尚未选择满分 5 分 · 星形只是视觉
界面与交互 · 操作与输入
评分Rate
用带文本含义的分值表达评分，并用并排物件区分可输入与只读汇总。
左边打分，右边只读：亲手对照两张卡
在反馈卡上点星并提交，看卡片如何变成「已记录」；右侧列表汇总始终不可点。遮住底部说明，两张卡本身仍应能讲清区别。
同一门课：左边自己打分并提交；右边是别人看到的平均分。对照两张卡，不要把汇总当成还能点的星星。
4.6
这是别人分数的平均结果，不是让你再打一次分的输入控件。
左侧是可评分反馈卡，右侧是列表汇总卡。先点亮一颗星——右侧的 4.6 是别人的平均，永远点不动。
面板里刚对照出的三件事
上面两张卡已经证明：分值要有文字、可输入与汇总要分物件、提交态要看得见。
- 提供「4 分，共 5 分」这样的文本读法，不只靠星星填充。
- 可评分输入与列表汇总是两张卡，形状与文案都不同。
- 提交后反馈卡进入「已记录」，仍可改星；汇总卡永不假装可点。
什么时候用评分控件
需要收集单一主观强度信号时用；需要多项细项或开放意见时，不要只塞一排星星。
课程/商品满意度——对象清楚、标准固定、结果是一个分值。
多维度评价、长文本反馈，或只是展示他人汇总时，改用问卷、评论或只读统计。
同一课程反馈：正例与反例
目标都是让用户理解「给了几分」。差异在分值是否用文字，以及汇总是否伪装成输入。
反馈卡写清「4 分 · 很有帮助 / 共 5 分」，提交后出现「已记录」徽标；列表汇总另卡展示 4.6（328 条）且不可点。
差异：分值用文字表达，可输入与汇总是两张物件。列表里的「4.6 ★」长得像还能点，却没有样本数，也没有说明这是汇总只读。
差异：只改了一处——把汇总结果伪装成可评分输入。快速自测
商品列表中的「4.6 分（328 条评价）」最合适的状态是？
继续查证
术语的技术定义和行为以这些一手或权威资料为准。
下一步学
和本知识点经常一起出现的概念。